习近平先生指出：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

     2014年3月教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入中、小学课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。

    开展“中华经典诵读活动”，首要的就是加强国学经典师资的培训和提升。中华经典诵读是个系统的传统文化教育工程，其内容、方式、方法都可以是多种多样的。而正所谓“理不通则法不随”，加强优秀传统文化教育理论的学习，加深中华经典诵读教育的认识，真切体会传统文化教育的益处，消除认识上的误区盲区，在日常教育教学和生活中融入传统文化经典诵读，开展内容、形式多样的中华经典诵读活动。 

    为了积极贯彻落实传统文化教育的相关文件精神，为了探索更多传统文化教育的形式、内容拓展上的可能，翔安区图书馆、翔安区义雅书院于12月1、2、9日举办了为期三天的“翔安区首期国学经典师资提升班课程”。课程信息一经推出，便得到老师家长的欢迎，纷纷踊跃报名，2周之内报名满120人。翔安区逸夫小学、金山小学、彭厝学校等组织老师集体报名参加课程。

第一天

09:00-12:00传统文化教育的历史与现状。

正名篇：国学教育、读经教育、经典诵读、传统文化教育；

历史篇：百年论争、学制变革、从必须到无益再从探索反思；

再造篇：两岸读经现象、缘起、突破、共识、不足、相关政策解读；

14:30-17:00传统文化教育的理论和实践

理念篇：为什么要诵读国学经典？（1、国家战略；2、横渠四句教； 3、文化认同：

4、语言是真实的存在。 5、生命之树。 6、高考分数。 7、大师教育。 ）

理论篇：传统文化教育三大内容、七阶段、八原则。

三大内容：国学经典、德行教育、技艺教育。

七阶段：1、识文断字（说文解字与双法字理七字根），2、文化常识（《幼学琼林》《千字文》等蒙学经典的教学经验），3、熟读与背诵，4、写字与书法 5、经典阅读 ，6、经典解读，7、写作。 

第二天

09:00-12:00传统文化教育的理论和实践【实践篇】

1、家庭能量改造（经典情商话沟通、天干地支善识人）；

2、家庭人文建设（藏富教子亲子共读；做人做事习劳分晓）；

3、经典教育与学校教育（传统礼乐之教、德能涵养、语数融合、哲学思维启蒙）；

14:00-17:00传统文化教育的理论和实践【方法篇】。

1、参考案例（武平附小模式、西林幼儿园“学国学知礼仪”、山东出版集团希望小学吴志军班、陈琴素读与吟诵班）；

2、一气呵成与素读方法；

第三天

09:00-12:00古诗文韵律与中华吟诵（什么是吟诵、吟诵之美、怎么吟诵；养护老师孩子嗓子的方法）

14:00-17:00易经智慧与因材施教。（阴阳五行的运行变化规律；十天干的性格特点；认识自己、认识家人、认识孩子；四柱六爻的基础知识等）

    本期课程的特色是理论结合实例，讲座结合练习。授课者为从事国学教育达十五年之久的一线教师，有丰富的教学经验和培训经验：

      从幼儿园、中小学国学课程的内容设计、课堂组织，到家长、老师的国学教育理念学习；

     从国学经典的诵读方法（指读法，三百读经法，520诵读法，还有令家长、老师们如痴如醉的“最美传统读书法”：吟诵），到传统文化经典课堂的教学艺术（图解经典、德能引导、数理启蒙等）；

     从传统私塾教学法，到结合现代儿童心理学教育学的儿童静定训练、教育运动等；

     从学校老师学习运用“易经智慧”来因材施教，到家长学习“家庭能量改造”重视家庭学习环境的营造，重视孩子思维方式和价值观念的引导；

       三天的课程，安排的满满当当的，让参与学习的老师家长，客观详实地了解了国学教育的发展，学习国学经典教育实践探索二十几年来的经验、方法。

     课程结束后，有一位六十几岁的奶奶说“参加这样的课程，家长真是赚大了”，也有家长希望国学经典课程能走进自己孩子所在的学校中去。力老师建议：家长好好学习，孩子天天向上；老师学习了国学师资班课程可以直接教学生，家长也要学习如何在家教育、陪伴孩子诵，并且家校达成教育上一致时，家长还可以有能力到学校作“爱心家长”担当一个班、一个校园的国学经典领读者。

课程学员反馈摘录

预告：翔安区图书馆国学经典亲子共读公益课程，2019年我们继续继续开办，请关注本公众号以及时获悉相关信息。